ゼミの新年会。就活や卒論など激動の年ですが、みなさんにとってよい一年になりますように！

はじめてのことに目を輝かす新入生、運営に一生懸命あたる2・3年生と一緒に2日間過ごして、教員も、頭と気持ちがリフレッシュされます。もっとよい学部にしていきたいな、と思う帰り道。

写真は、たてもの園の林。

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芝の家プロジェクト発表会　3人寄れば、地域がうごく？
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芝の家もオープンから２年半がたちました。
赤ちゃんからお年寄りまで、たくさんの人で賑わう芝の家では、日々の小さな出会いのなかから、多彩な地域活動が始まっています。
どの活動も、はじまりはおよそ３人。そこから１人ずつメンバーが増え、小さな活動同士がまじりあうことでご近所に無数の「つながり」がひろがってきました。
小さくとも豊かな人間関係を紡ぎつづける芝の家の活動たちを紹介しながら、これからの地域づくりの道筋について、みなさんと話し合いたいと思います。

日時：2011年3月20日（日）13：00～18：00 　開場12：45～
会場：芝コミュニティはうす（港区芝5-13-15　芝三田森ビル2F）

主催：芝の家
共催：港区芝地区総合支所、慶應義塾大学教養研究センター
協力：北四国町会、芝寿会、コミュニティカフェ全国連絡会
定員：５０名
参加費：無料

この事業は、文部科学省大学教育・学生支援推進事業大学教育推進プログラム　慶應義塾大学「身体知教育を通して行う教養言語力育成」事業の一環として開催されます。

↓プログラムや登壇者プロフィールなど

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◎プログラム

13:00　あいさつ

13:15　基調講演
　　　　「みどりのちから　つながりひらく『ひとつぶの種』」
　　　　講師：グロッセ世津子

14:20　プロジェクト発表　第一部
　　１　コミュニティ菜園プロジェクト
　　　　　発表者：べべ(渡辺久美)＋杉山光敬

　　２　縁をつなげるすこやかプロジェクト「えんす～ぷ」
　　　　　発表者：なり(原田成)
　　３　Connecting Neighborhood Project
　　　　（つながるご近所プロジェクト）
　　　　　発表者：ヤン・リンデンベルク＋中村真梨子

15:30　トーク＆ライブ
　　　　「うつでも夢をー歌の力で居場所いっぱい作ろうー」
　 　　　　演奏：イワズモガナ
　　　 　　ゲスト講師：阪井由佳子、加藤愛理子

16:00　プロジェクト発表　第二部
　　４　芝んちRadio　
　　　　　発表者：オーガ(小川直也)＋DJ HIRO（下村博史）
　　５　芝にコレクティブハウスがあったらいいなプロジェクト
　　　　　発表者：やんぐ(狩谷俊介)＋菱田貴子
　　６　芝でこそ ： 芝で子育てしたくなるまちづくり
　　　　　発表者：りょう(加藤亮子)＋大野早織

17:00　ディスカッション
　　　　「これからのソーシャル・キャピタル：『 地域の網目』のつむぎ方」

　 　　　　コメンテータ：平野幸子、久田邦明、杉山光敬
　 　　　　コーディネータ：杏之介(坂倉杏介)

18:00　終了

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◎登壇者プロフィール

グロッセ世津子（ぐろっせ せつこ：園芸療法実践家）　
（有）みどりのゆび代表取締役。エコール・グロッセ主宰。教育機関で後輩の指導にあたる傍ら、全国各地での講演、ワークショップを展開。地域の庭および高齢者施設等にて園芸療法を実践。主な著書『園芸療法のこころ』(ぶどう社)他多数。

阪井由佳子（さかい ゆかこ：NPO法人にぎやか理事長）
自分の居場所を求めてさまよう様々な人々を支え、明るく生きて欲しいと願い、自宅を開放し富山型デイケアハウス「にぎやか」を開所。「死ぬまで面倒みます」の理念の下、最期まで寄り添うことが介護の仕事と、終の棲家「かっぱ庵」も開設。

イワズモガナ（いわずもがな：音楽家）
生きている限り可能性は無限大。阪井由佳子さんは、４２歳にして、percussion・べんちゃん、guitar・しんちゃんとイワズモガナを結成して、歌い始める。うつで苦しいときもあったけど、いつでも夢はここにある。コミュニティカフェテーマソングを作詞作曲、現在富山のテレビ、ラジオでも放送されている。

加藤愛理子（かとう えりこ：富山居場所＆コミュニティカフェネットワーク）
富山YMCAフリースクール講師。「Y’sさくらカフェ」をボランティア、若者と運営。WAC( 長寿社会文化協会) の助成で、コミュニティカフェガイドブック、カフェテーマソングCDを企画、作成。１７回の引っ越しの後、富山に住んで１８年。

平野幸子（ひらの さちこ：明治学院大学社会学部付属研究所ソーシャルワーカー）
明治学院大学社会学部付属研究所で地域福祉実践活動を担当。２００４～５年頃よりママ＆パパたちの地域におけるボランタリーな活動応援を始める。2006年度より毎年「港区地域こぞって子育て懇談会」を港区立子ども家庭支援センターと共催。

久田邦明（ひさだ くにあき：神奈川大学講師）
office chadoh[茶堂事務所]主宰。地域文化論、青少年教育論専攻。神奈川大学や東京学芸大学で生涯学習関連科目を担当。著書に『生涯学習論―大人のための教育入門』『教える思想』『子どもと若者の居場所』（編著書）など。

杉山光敬（すぎやま みつひろ：北四国町会長）
居酒屋「亭久五(テイクファイブ)」店主。芝３丁目に１９７７年開店以来、地域の憩いの場となっている。趣味を活かし、芝の家ではジャズレコードコンサートを行ったり、コミュニティ菜園プロジェクト実行委員長として花いっぱいの町づくりに取り組む。

坂倉杏介（さかくら きょうすけ：慶應義塾大学グローバルセキュリティ研究所特別研究講師、三田の家LLP代表）
地域コミュニティや芸術の共同制作を「学び」と「場」の関係から研究。具体的な場づくりとして、キャンパス外の学び場「三田の家」、地域コミュニティの拠点「芝の家」を運営している。２００９年よりコミュニティカフェ全国連絡会共同代表。

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◎申込み方法

　１：氏名
　２：住所
　３：電話番号
　４：Eメールアドレス

を明記の上、電話・FAX・E-mailのいずれかの方法でお申し込みください。　

【E-mail】　mita@feel.ocn.ne.jp

【電話／FAX】03-3453-0474

＃電話でのお問い合わせは、
　月・火・木曜日 11～16時、水・金・土曜日 13～18時。

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◎会場

芝コミュニティはうす（港区芝5-13-15　芝三田森ビル2F）
＃三田通り沿い、慶應義塾大学東門向いの芝三田森ビル2階です。
＃芝の家ではありませんのでご注意ください。

→芝コミュニティはうすの地図。

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アクセス
電車 JR「田町」駅から徒歩7分
地下鉄都営三田線「三田」駅から徒歩5分
地下鉄都営大江戸線「赤羽橋」駅から徒歩9分
バス 港区コミュニティバスちぃばす
「慶應義塾東門」より徒歩1分
「芝三丁目西」より徒歩3分
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＃当日のご連絡は、03-3578-0561（芝コミュニティはうす）まで。

↑大勢の人が集まり、いつになくピンクな三田の家。

ご来場くださったみなさま、準備してくれたスタッフ、マスターの方々。どうもありがとうございました。

「まちなかカフェ」とは、昨年、大分大学の椋野先生や倉持さんが担当している時から、芝の家に調査に来ていただいたり、こちらからうかがったりして、距離はありますが行き来させていただいています。今年度からは、APUの牧田先生や学生さんたちが運営を担当することになり、まちの活性化の拠点となるべく奮闘されています。

牧田先生と奥さま、学生さんたち（がっきー、カズ、じゅんじゅんら）が手弁当で場づくりをしていて、その熱心さが気持ちよい場になっていました。

レクチャー後は、明礬温泉、鉄輪温泉などちょっとした観光も。今回浸かったお湯は、湯の里（明礬）、鉱泥温泉。特に坊主地獄となりの鉱泥温泉はよかった。不透明でグレーな泥湯は、見かけによらずサラサラ。ただし泉質が強いために利用方法が変わっていて、5分ほど浸かった後は、泥が乾くまでひなたぼっこ。これを2〜3回繰り返して入ります。泥湯に浸かるのは初めてだったのですが、身体にぐっときました。飛行機の時間がなければ、午後中昼寝をしたかったほどです。

別府のみなさん、ありがとうございました。

『黒板とワイン　もう一つの学び場「三田の家」』
熊倉敬聡、望月良一、長田進、坂倉杏介、岡原正幸、手塚千鶴子、武山政直
慶應義塾大学出版会　→詳細　→amazon

あまりに「三田の家」らしく、各人が書きたいことを書きたいように書いているため、最初からまじめに読み進めると、どこに連れて行かれるのかわからない不安に襲われるかもしれません（笑）。地域連携、場づくり、あたらしい教育、社交力など様々なテーマが絡み合っているので、まずは関心のある部分から読んでみていただければ幸いです。

次第に、別々の人が異なった視点から一つの出来事について言及しているなど、いわくいいがたい「三田の家」の魅力やつかみどころのない雰囲気が浮かび上がってくるのではと思います。写真や年表、十名以上が書いたコラムなど編集は大変だったのですが、そのぶん「三田の家」の様子を多面的に味わっていただける一冊になっていると思います。

坂倉は、第二章「創造的な欠如をめぐって－―「場」づくりの現場ノート」と、終章「黒板とワイン　学びと生活の再文脈化」を書きました。「黒板とワイン」という不思議な書名については、終章をお読みいただければ幸いです。

先週刷り上がったばかりで、一般の書店への配本はおそらく来週以降。「芝の家」では、先行してお譲りしはじめています。

よく世間で語られる居場所やコミュニティカフェのつくり方は、資金調達や広報といった経営にまつわる課題を手解きしてくれる。もちろんこうしたノウハウは重要で、最低限のわきまえがなければモノゴトは運ばない。しかしそれらは「どうやるか」についての技術であって、来た人が「どういるか」を見極める手だてを提供してはくれない。

居場所づくりの面白さは、ある部分で「うまくやる」ことを放棄しなければならないところにある。なぜなら、徹底して「うまくやる」ことを目指してしまうと、来る人がどう行動するかまで決めてしまいかねないからだ。「○○の人が、○○する場所」みたいな標語を掲げている場も多いが、これが行き過ぎると、来た人の行動の良し悪しを無意識に判断してしまうようになる。

人間はおもしろいもので、自分に向けられた期待に大きく影響を受ける。「○○する場所」というように、場自体が何かを期待する態度に傾くと、言葉で伝えなくても来た人の行動はそれに左右される。その場にみあった何かをしていなければ所在ないし、役に立たなければ存在を認めてもらえないような気にさえなる。どんどん場は「何かをする場所」になっていく。

それは「いる場所」ではなく「する場所」ではないか、と思う。すなわち「為場所」。Place to beではなく、Place to do 。

ロジャーズが言ったとされる有名な言葉に「The way to do is to be.」がある。これはカウンセリングの態度的技術（メタスキル）の大切さを言い当てた言葉で、いろいろ訳し方はあるだろうが、僕の心の中では「どうやってやるかってのは、つまりどうやって『存在するか』なんだよ」という和訳が定着している。他者に働きかける技術ではなく、受容し共感し、なにより自分が曇りのない気持ちで相手の前に存在すること、このこと自体が持つ大きな影響力に気づくこと。

「いる」ということは、すなわち「存在する」ということで、何かをしているかどうかという水準ではなく、まして「できるできない」というレベルでもなく、何もしていないようにみえてもどうしても現れてしまうその人の姿勢や態度や人格である。ここには実は他者に働きかける大きな力がある。「いたいようにいられる」場では、こうしたその人の存在そのものの影響力が発揮され、相互に力を生み出しあっていく。こうした部分に対する視力を高めていくことこそが、居場所を「する場所」にせず「いる場所」にしていくのだと思う。

場の態度的技術。僕もまだまだ未熟ではあるのだけれども、「居場所のつくり方」について聞かれるたび、近いうちにこうしたことをいろいろな人と一緒に探求していけるような「場」をつくりたい、と思う。そんな仲間が増えていくと、いいなあ。

小さくはありますが、地域にとってもひとつの「出来事」であり、いろいろな人が自然に交流するきっかけになっています。これを大学という教育機関としての視点からみるなら、楽しいサークル活動というだけではなく、多世代異文化の人たち同士の「出会い」や「学び合い」にもつながり得る、豊かな可能性を持つ活動だと思います。

ということで大学としては、この活動を、コミュニティの学び場づくりプロジェクトという、教養研究センターの教育GPで行う実験的教育プログラムとして後押しすることにしました。植物の世話をともにするほか、地域や環境について学び合えるようなゆるやかなコミュニティができたら素敵です。こうした地域との連携による教育プログラムは、最近ではいくつかの大学ではじまっており、珍しくはありません。学内の人間関係だけではなく、幅広い年齢層、価値観を持った人たちとの協働から得られる経験が、学生の人間力やコミュニケーション力の醸成につながると期待がひろがっているのでしょう。

こうした傾向はとてもよいと思うのですが、しかし、これをとことんまで突き詰めて行くと、あるジレンマに突き当たるのではないか、と考えています。表面的なフィールドワークや地域研究ではなく、本当の意味で「学び合い」が起こるほど活動の自発性が高まるにつれて、「これが授業である理由があるのか？」、「大学が実施すべきプログラムなのか？」という疑問が持ち上がります。そうした「学びのコミュニティ」は、大学が関与しなくても発展していくでしょうし、テストやレポートを経て単位が取得できるかどうかといった評価は、当事者にとってどんどん問題にならなくなっていきます。

この問題は結構根深くて、というのも、教育とは、一般にアプトプットで確かめられねばならないと考えられているからです。外部から見てその人がどんなに「良い経験」をしているように見えたとしても、こと教育という概念からは、その人のアウトプットが「良い経験」の前後でどれくらい質的に変化したかが証明されなければなりません。やりっぱなしは教育ではないし、学習が起こったとは見なされない。そういう論理もわからないではなくて、なぜなら、良い経験と思われることがすなわち学習だと考えてしまうと、教育者の思い込みで教育効果が得られたと断定することが（本人の実感を無視して）いくらでも可能になってしまうからです。

学ぶ側の人にとっては、「学びのコミュニティ」が成熟すればするほど、大学が用意する制度（教室とか単位とか）は不要になってしまう。大学にとっては、明らかに「学びのコミュニティ」が成長しているにもかかわらず、そこで生じたはずの個々人の学習成果を確かめるすべを徐々に失ってしまう。いったいどこまでを「教育プログラム」といってよいのか、また大学と「学びのコミュニティ」はまた別の関係の仕方ができるのか。今年は、こういう問題意識から、コミュニティ菜園プロジェクトの展開を見守りたいと思っています。

コミュニティ菜園プロジェクトは、もともとが（教員の発案ではないという意味で）自然発生の活動です。そして、いまも日々自然に発展しています。「何曜日の何時間目に何番教室で」という通常の教育活動が生息する環境とはまったく違って、ある日芝の家に集まった人たちが年間のスケジュールを話し合い、ふらりと訪れた町会長（実行委員長でもある）と植える植物の相談が起こる。芝の家という環境に、あやちゃんやべべやいろいろな人が出入りし、アイデアや知識や想いを交換することを通じて、日々成長している「学びのコミュニティ」です。

これをあえて「教育プログラム」と考えてみたいと、今年の杏之介は思っているわけです。常識的には「本末転倒」なのですが、いま目の前で成長しつつある「学びのコミュニティ」の力を削ぐことなく、なおかつ「教育プログラム」として見ていくことで、「どこから先が教育ではないのか」が見えてくるのではないか。翻って、大学がコミュニティの学びに貢献できるのはどの部分なのかを探求したいと思っています。

→コミュニティ菜園プロジェクト・メンバー募集

12月5日（土）、6日（日）の両日、慶應義塾大学三田キャンパスおよび周辺地域にて、「アートミーツケア学会2009年度総会・大会」を開催します。

東京の開催は、今回がはじめて。比較的関西での活動が多いアートミーツケア学会ですので、東京の方はこの機会にぜひ足をお運びください。分科会はキャンパス外に出て、「三田の家」や「芝の家」でも開催されます。

見所は、写真家・石内都さんの基調講演（5日）と、鷲田清一先生と熊倉敬聡先生によるダイアログ（6日）。チラシにも使用させていただいている上の「手」の写真は、石内さんの作品です。手の主は、大野一雄さん。以前（まだ地面に建っていた）ノグチルームで踊っていただいたご縁もあり、この写真を使わせていただきました。

坂倉は、分科会A「大学地域連携によるコミュニティの居場所」を担当しています。宇都宮大学「ソノツギ」、大正大学「大正さろん」の先生およびスタッフの方々と、大学地域連携の場づくりの現場をめぐるいろいろを話し合いたいと思っています。他の分科会もかなりユニークな内容ですし、プレゼンテーションも、全国の興味深い実践に触れるよい機会になりそうです。

ご予約や、プログラム詳細は以下をご参照ください。
アートミーツケア学会2009開催概要

6日（日）午前中の、プレゼンテーションの発表者／タイトルも決定したようです。ご参考まで。
プレゼンテーション発表者

学会員だけではなく、誰でも気軽に参加できる「学会らしくない学会」です。ぜひ、ご参加ください。

ひとつめは、さわやか福祉財団の主催する「ふれあいの居場所普及サミットin東京」。パネルディスカッションおよび分科会「大学との協働」に参加させていただきます。
11月11日（水）10時〜17時、＠東京都社会福祉保険医療センター
→詳細はこちら（pdf）

もうひとつは、「コミュニティカフェ」をキーワードに、全国のコミュニティの場をネットワーク化を推進する長寿社会文化協会による、「コミュニティカフェ全国連絡会設立記念シンポジウム」。
11月12日（木）16時半〜19時、＠日本財団2階会議室
→詳細はこちら（pdf）

「ふれあいの居場所」と「コミュニティカフェ」。キーワードが違うぶん、各シンポジウムに集まる人は、重なりあいながらも微妙に関心を異にするのかもしれませんが、大きな流れとしては、ゆるやかな人間関係を育む「場」が社会のそこかしこで必要とされ、多くの草の根の運動で実現されつつあるということは確かなようです。現場を持つとどうしても身動きが取りづらくなって、他所に足を運ぶ機会が少なくなるので、こうした機会にいろいろな方に出会えることを楽しみにしています。